34 года. Много это или мало? Я задаю себе этот вопрос и не знаю ответа.

Анализируя, невольно думается, все ли удалось, всего ли достигла, о чем мечтала.

Со школьных лет я полюбила химию. Хотя моя учительница химии была очень строгая, и все ее боялись, но для меня этот предмет обладал притягательной силой. И вот когда пришло время определяться с профессией, то я долго не раздумывала. Да еще и в руки попалась газетка «Куда пойти учиться?», где рассказывалось про Кемеровский Государственный университет, и крупным шрифтом на развороте глядел на меня … химический факультет. Все было решено!

     В 1978 году, окончив 10 классов, я поступила в КемГУ на химический факультет. После второго курса вышла замуж, а на 4 курсе родила первого сына и ушла в академический отпуск на год по уходу за ребенком. После этого продолжила обучение. Окончив в 1984 году университет, приступила к работе в Заринской средней школе им. М.А. Аверина (д. Плотниково) учителем химии и воспитателем в интернате при данной школе. После рождения второго ребенка вышла на работу в Соревнованскую малокомплектную школу, где преподавала химию, биологию и географию.

     В 2001 году переехала в Ленинск-Кузнецкий и продолжила работать в школе учителем химии. И вот уже 35-й год каждый день я преступаю порог школы.

     Учитель…Нет профессии добрей. Учитель открывает двери в удивительный мир знаний, человеческих отношений, нравственных ценностей. Учитель – самый верный друг. Именно учитель придёт на помощь в самую трудную минуту, протянет руку помощи. Сначала мне казалось, что это как игра: стоять у доски, писать мелом, проверять тетради, читать, рассказывать, смотреть в глаза сразу целому классу. Став старше, я поняла, что труд учителя напряжённый, ответственный и очень важный. Дети такие разные, у каждого свой мир. Шалуны, задиры… Порой придумывают отговорки, порой обманывают, но каждого учитель должен выслушать, понять, научить, простить. Учитель должен при любых обстоятельствах уважать чувство собственного достоинства каждого ученика. Только глубокое уважение и доверие, искренняя любовь к детям, бережное отношение к их чувствам могут создать обстановку взаимопонимания. Нужно учить детей отстаивать свои убеждения, основанные на чётком представлении о добре и зле.

     Я стремлюсь всегда донести детям на уроках химии важность и значимость этого предмета в жизни, учу мыслить творчески, жить правильно, учиться с интересом.

Общепризнано: учитель до тех пор сохраняет свое право учить других, пока он сам учится. Учить и учиться – мой девиз. Человек учится всю жизнь – это правда и неоспоримо. Учительская профессия немыслима без постоянного творческого поиска, саморазвития и самосовершенствования. Ощущение внутренней неудовлетворенности не позволяет останавливаться на достигнутом, побуждает осваивать новые методики и технологии.

     Цель моей профессиональной деятельности - создание условий для развития познавательных, творческих, коммуникативных и рефлексивных способностей учащихся, воспитание в них любви к людям, нетерпимости к неправде.

     45 минут урока, и за этот отрезок времени я должна научить детей думать, анализировать, сравнивать, уметь воспроизводить полученные знания, применять их в новой ситуации. Никакая домашняя работа не компенсирует мои промахи и ошибки. И если слабый ученик на уроке отвечает, если у него загораются глаза от похвалы, для меня это лучший показатель того, что я все делаю правильно. Именно поэтому строю свою работу так, чтобы мои уроки были разнообразными, интересными, вызывали не скуку, а желание работать, постигать новое, ранее неизведанное. Химия – наука достаточно сложная, многогранная и многоаспектная. Но кто сказал, что она при всей своей сложности не может быть интересной и занимательной? В особенности для детей, которые обладают живым пытливым умом и которые хотят узнать всё обо всем на свете. Сотворчество, сотрудничество…для меня слова однокоренные. Для меня нет творчества без труда. Учить мыслить, постигать тайны науки, учить слушать и слышать, смотреть и видеть, говорить и высказываться, а главное – чувствовать. Самое важное на уроке – живое слово учителя. Радость творчества, радость учить и учиться – это могут дать друг другу только учитель и его ученики. И в одном я убеждена - лишь творчески работающий учитель может воспитать творчески работающего ученика.

     Анализируя свою педагогическую деятельность, могу сказать, что трудно работать с детьми, которые не хотят и не стремятся понять учителя. Легко - когда преодолевая трудности вместе со своим учеником, получаешь от работы удовлетворение.

Человек становится учителем не после окончания педагогического вуза, а в результате многолетнего общения с учениками.

     Учитель – один из тех, кто не делает в жизни блистательной карьеры. Он приходит в школу учителем. И уходит из этой жизни в том же звании…

     Нужно просто любить свою работу. “Работа – лучший способ наслаждаться жизнью”, - утверждал И.Кант. Так буду же ею наслаждаться, обладая великой силой каждого учителя – владеть сердцами своих учеников.

А завтра будет новый школьный день…